Школьные оценки зачастую не отражают реальный уровень способностей ученика, на что указывает педагог Копытова. В интервью изданию Life.ru специалист объяснила, что традиционные показатели успеваемости не всегда служат верным индикатором таланта.
По мнению эксперта, истинные сильные стороны и склонности детей становятся заметны через практическую деятельность. Начиная с пятого класса, учащиеся активно вовлекаются в исследовательскую и проектную работу, что помогает наглядно определить их интересы. При этом Копытова советует родителям не ограничиваться поиском одаренности только в классических дисциплинах — таких как математика, спорт или музыка. Вместо этого она рекомендует обращать внимание на развитие метапредметных компетенций, включая креативность, логическое мышление и умение критически анализировать информацию.
Для выявления скрытых талантов Копытова предлагает использовать метод пробы: детям необходимо предоставлять возможность ознакомиться с самыми разными направлениями деятельности. Важным фактором в раскрытии потенциала становится также степень автономии ребенка. Педагог полагает, что чрезмерный контроль над каждым шагом ученика может мешать развитию, поэтому важно оставлять пространство для самостоятельных открытий. Главным признаком наличия способностей эксперт называет устойчивую вовлеченность в процесс, которая не требует внешних напоминаний или постоянного ожидания похвалы.
Ранее схожую тему поднимала клинический психолог Надежда Махмутова. Она подчеркнула, что если ребенок демонстрирует отличные результаты в учебе, но при этом совершенно не проявляет интереса к иным занятиям, это может указывать на эмоциональное истощение, а не на отсутствие старательности или лень.
