Желание родителей мгновенно убедиться, что ребенок запомнил сюжет или последовательность событий, может нанести вред развитию интереса к литературе. Подобная манера общения превращает чтение в экзамен, провоцируя у детей страх совершить ошибку вместо удовольствия от процесса.
Кандидат педагогических наук и автор книг Татьяна Цветкова в интервью для издания «Известия» подчеркнула, что роль строгого проверяющего не должна становиться первой реакцией после завершения главы. По ее мнению, полноценная проверка знаний уместна лишь после того, как произведение было прочитано или прослушано минимум трижды.
Согласно правилам, которым обучали и саму эксперта, именно третье повторение является подходящим моментом для анализа, а не сразу после первого знакомства с историей.
