Использование мобильных устройств в школьных классах может стать мощным образовательным ресурсом, если педагог обладает достаточной компетенцией. К такому выводу пришел академик Российской академии образования (РАО), директор московского центра образования № 109 и заслуженный учитель России Евгений Ямбург. В эфире Радио РБК эксперт подчеркнул, что ключевым фактором здесь выступает не наличие или отсутствие гаджета, а талант самого преподавателя.
По мнению Ямбурга, грамотный педагог способен превратить смартфон в научный прибор. Он привел примеры: учитель географии может использовать устройство, чтобы вычислить высоту горного пика, находясь в десятках километров от объекта, а преподаватель физкультуры — с помощью датчиков пульса и показателей кровотока — научит ребенка самостоятельно следить за состоянием своего организма.
При этом академик категорически не поддерживает политику жестких ограничений. По его словам, попытки тотально запретить технологии — это «несусветная глупость», к которой невозможно прийти на практике. Вместо этого Ямбург предлагает искать баланс, объединяя цифровые возможности с традиционными офлайн-методами. Главное, по его убеждению, — это вовлеченность учеников. Если педагог просто транслирует готовые методички, подобно диджею, дети будут лишь имитировать внимание. Но если урок выстроен так, что класс замирает в ожидании, интерес к предмету сохраняется естественным образом.
Проблему работы с «трудными» подростками академик также не видит в создании сухих инструкций. Он считает недопустимым подходить к таким вопросам исключительно технологично, напоминая, что за любым отклоняющимся поведением стоят глубокие личные причины. В случае с несовершеннолетними правонарушителями Ямбург делает акцент на важности ранней профилактики и поиске первопричин, а не на карательных мерах.
Для эффективной работы с современными детьми, по мнению эксперта, необходимо коренным образом пересмотреть программу подготовки учителей в вузах. Педагогам требуются фундаментальные знания в области психологии, дефектологии и педагогической генетики. Это не подразумевает права ставить медицинские диагнозы, но дает возможность понимать особенности каждого ученика и действовать на опережение.
На фоне этих рассуждений стоит вспомнить и международный контекст. Так, 24 августа президент Франции Эмманюэль Макрон утвердил закон, запрещающий использование мобильных телефонов в старших классах. Данная мера начнет действовать с нового учебного года, а сам Макрон обосновал это стремлением вернуть учебному процессу спокойствие.
В то же время российское общество демонстрирует более консервативные настроения. Согласно данным исследования, проведенного мартом компанией Superjob среди 500 педагогов и 1,6 тысячи родителей со всей страны, подавляющее большинство респондентов поддерживает ограничения. Так, 86% преподавателей и 83% родителей одобряют запрет на использование смартфонов во время занятий.
